Внешний мониторинг заключается в участии детей в конкурсах разного уровня, трансляции опыта работы педагогов и специалистов сопровождения на семинарах и конференциях, ежегодное проведение стажировочных семинаров и участие обучающихся в мониторинговых исследованиях инклюзивного отдела ГБУ НСО ОЦДК, рекомендации которого учитываются в работе специалистов и педагогов школы.

Участие детей с ОВЗ в конкурсах разного уровня

Результаты внутреннего мониторинга за 1 полугодие 2018-2019 учебного года показали положительную динамику обучающихся с ОВЗ: снизилось количество учащихся с высоким уровнем тревожности на 3% (с 11% до 8%); стабильно увеличивается число учащихся с положительным отношением к учению и осознанной мотивацией на 2% (с 68% до 70%); повысился и уровень воспитанности детей на 6% (с 74% до 80%).

Адаптация учащихся 1, 5, 10 классов

2015-2016 учебный год

2016-2017 учебный год

2017-2018 учебный год

2018-2019 учебный год

По итогам диагностики на конец апреля 2019 года уровень адаптации к новым условиям обучения повысился и стал в 1 классе – 100%, 5 классе – 100% и в 10 классе – 100%, что свидетельствует об эффективности реализации коррекционно-развивающих программ педагога-психолога и соблюдение рекомендаций по снижению уровня дезадаптации классными руководителями 1,5,10 классов. В течение мая 2019г. необходимо провести заключительные занятия адаптационных коррекционно-развивающих программ педагога-психолога.

Результаты мониторинга

психологического здоровья школьников

Отслеживая в течение трех лет состояние психологического здоровья школьников, предметом моего анализа стали школьная тревожность, мотивация и самооценка учащихся. В 1, 4, 9, 11 классах был проведен ряд психологических исследований по указанным критериям. Это позволило определить уровень сохранения психологического здоровья обучающихся. В указанных классах организовано систематическое наблюдение и измерение данных характеристик.

Обобщив опыт работы за три года, можно отметить, что мониторинг психологического здоровья школьников имеет положительную динамику. В результате индивидуализации образования с учетом особенностей личностной и познавательной сферы школьников, потенциальных возможностей и способностей уровень здоровья учащихся повысился.

По результатам диагностики ведется коррекционно-профилактическая работа психолога в системе ученик-учитель-родитель, консультативная работа.

Самооценка

Таким образом, на графике можно наблюдать увеличение количества детей, имеющих средний уровень самооценки (4 кл – на 57%., 9кл –на 6%). Так же можно увидеть снижение количества учащихся во всех классах с низким уровнем самооценки.

Школьная тревожность

По результатам, представленным на диаграмме, видно, что во всех классах снизилось количество детей, имеющих высокий и низкий уровень школьной тревожности. Таким образом, можно наблюдать положительную динамику развития учащихся.

Школьная мотивация

Отслеживая школьную мотивацию, выявлено, что во всех классах у учащихся преобладает прагматический мотив.

Учитель начальных классов,

педагог-психолог

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 1 Барабинского района

Новосибирской области

Мельникова Наталья Николаевна